今年2月到3月，成都金牛區金泉小學三年級進行了一項「蘿蔔實驗」－在一個月時間裏，學生們每天輪流對著兩個白蘿蔔說話。區別是，對一個蘿蔔說的是「正能量」的讚美和鼓勵，對另一個蘿蔔則是各種批評責罵。
實驗結束，有的班裏是受誇獎的蘿蔔長的好，有的則是被咒罵的蘿蔔長的好。學校要求孩子們自己進行體會，結果有的孩子「體會」出被誇的蘿蔔好是「應該多鼓勵別人」，而如果被罵的蘿蔔好，則是因為「被讚美的蘿蔔過於驕傲，不思進取，因此壞得更快」。
這個實驗被報道後引起很大爭議。有網友這樣點評：「請問我是直接笑嗎？」
蘿蔔「實驗」設定的前提，是假定蘿蔔可以聽懂人類語言。但這顯然是不可能的。人們都知道，蘿蔔或任何蔬菜的變壞並不是因為外部語言環境，而是由於細菌的分解作用。如果僅憑誇獎便能讓細菌望而卻步，那豈不是不需要醫生，只要進「誇誇群」就可以抗菌消炎？
對於爭議，該校承認蘿蔔實驗並無科學依據，也不屬於科學實驗的範疇。學校表示，這其實是一項德育教育，目的是教導學生「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」的道理。
這個目的本身是好的，但是這種「偽科學」的教育方式，太令人啼笑皆非。作為教書育人的學校，做到尊重客觀事物的發展規律，不搞強行實驗、科普和灌輸偽雞湯不是最基本的嗎？
